随着我国高等学校的扩招，大学生的贫困人数也在不断增加。与此同时，国家对普通高等学校贫困生的资助力度也逐渐加大，中央和地方都相应加大了经费投入。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》关于“根据经济发展水平和财力状况，建立国家奖学金标准动态调整机制”的要求，财政部、教育部决定从2010 年秋季学期起，上调普通高校国家助学金资助标准，将平均资助标准由年生均2000 元上调至3000 元，此项政策惠及４３０万名家庭经济困难学生，占在校生总数的２０％。但相较于贫困生人数的众多而言，有限的资助资源无法满足所有贫困生的资助需求这一矛盾较为突出。笔者在三年的辅导员工作中做了统计， 所带班级贫困生比例高达50% 以上。因此，如何实现资助资源的安排最优化，让家庭经济困难学生得到资助，感受到党和政府对他们的关怀，并最终顺利完成学业，已经成为了摆在我们面前、迫在眉睫的问题。

一、高校贫困生认定工作因素分析

根据当前高校贫困生自主评定的方法分析，高校贫困生自主评定影响因素有两个：一是客观因素，主要是以学生提供由生源地政府部门分出具的贫困生证明为基础做出判定，例如：《高等学校学生及家庭情况调查表》、低保证、孤儿证等材料作为判定依据; 二是主观因素，主观因素包括贫困生自身原因和评定小组的主观判断。这种认定实质是一种定性描述，国家并没有给出一个统一定量认定标准，然而在实际操作用，很难对贫困生的贫困等级做出准确的判定，贫困生的贫困等级更多是依据辅导员与评定小组对该生的主观判定。因此，在班级评议小组评议这一环节中，“人缘”因素对认定成功与否有较大的影响。为了使最需要资助的学生获得资助，评议小组的评定可量的化是首要解决的问题。

二、主观概率在贫困生等级判定中的应用

从统计理论的角度看，概率是相对频率的极限，可以用经验的频率估计概率，但实际决策问题是在处理新环境下的决策，往往缺少历史资料，往往要依靠主观判断给定事件指定一个概率，称为主观概率。

根据前面因素分析，评定小组成员的主观判定对贫困生等级的评定起着决定性的作用，评定小组的评定结果总存在着错误评定一个学生的风险，如果能综合评议小组的评定，形成主观概率，再利用决策方法对贫困生的等级的评定，能使评定结果错误率降到最低。

例如：笔者所在学校的评议小组要填《国家助学金班级评审意见统计表》： 

如果评定小组通过对该生的认真考察、分析，对贫困生的困难程度做出判定，这样就可以知道评议小组有多少成员分别认为该生是哪一等级，最终得到该生各等级的概率。如班级评定小组对两名同学的贫困等级做出如下判定，如下表： 

为降低对贫困生的困难程度做出错误判定的风险，我们利用最大可能法、期望值法、决策树法等常用的决策方法对两名贫困生的贫困等级做出判定。 

计算两个机会点的期望值如下： 

把各期望值分别标在机会点上，期望值越高的同学越困难，所以A 同学比B 同学更困难。我们把全班贫困生的都按此方法算出各自的期望值，就能把全班的贫困生按困难程度先后排名，用以作为助学生发放的依据。

通过以上分析，利用主观概率有效的使贫困生等级认定由定性描述转化定量认定，它为贫困生等级的认定提供了科学的方法，使贫困生等级认定工作更规范、更科学。当然，我相信有很多学校、教师有更科学的方法。但是，我们已看到主要概率管理中起到越来越重要的作用。

参考文献： 

[1] 中华人民共和国国务院. 国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见[Z].2007,(5). 

[2] 余冠仕, 柴葳, 赵秀红. 大幅提高奖助学金凸显民生理念[N]. 中国教育报,2007,(3). 

[3] 丁官元. 高校贫困学生消极心理问题浅析及对策[C]. 大学生思想政治创新研究,2007.12. 

[4] 李秀兰. 主观概率在决策中的作用[N]. 理论学刊,1998,(1).