(广西河池大化县第三小学   530800)

　　作为教育工作者和班主任。要求自己的学生水平相当、都非常优秀是不现实的，良莠不齐反倒是一种正常现象。而素质教育的目的正是提高学生的整体素质，把有中国特色的社会主义伟大事业进行下去。因此，在教学工作中, 后进生的转化工作是一项重要任务。如何做好后进生的教育转化工作呢?笔者结合教学实践谈粗浅认识。
　　一、后进生自我意识特点
　　1、不正确的自我评价。
　　在自我意识发展中，自我评价的发展是自我体验、自我控制发展的先决条件。任何过高或过低的自我评价都是不正确的偏离性评价。然而，大多数后进生都存在对自己的评价过低或过高的倾向。过低评价自己，容易导致个人 自卑感增强，自信心和自尊心的泯灭，以及产生其他许多消极心理；而盲目过高地评价自己，又容易导致个人自高自大，我行我素，优越感过强，因而使人的行为偏离正确轨道。加上后进生往往缺乏师长及时的心理疏导，又不善于及时自我调节，挫折连续积累，则可导致更为消极的否定情绪体验，过分贬低自己也就顺理成章了。
　　2、自我控制能力较弱。
　　可以说，自我控制能力差是大多数后进生的通病。自控能力差的学生往往更易被周围的一些小事所吸引，导致上课常常开小差，一有外界引诱，就连作业也不能完成。如当其行为违反相关规章制度时，经老师对其进行正面引导，一般是能够激起他们内心世界的共鸣的，所以，在这时，许多违反规定的后进生都能表现出痛改前非的决心；但是，一旦有更具诱惑力的外部不良刺激重现时，意志力不够坚强的他们往往又会因主观上的无法抗拒，原来的不良品德会重演。
　　3、自我体验的复杂复杂性。
　　后进生的特点是自尊心被自卑心压抑。一方面，他们的行为己体现不出羞愧感、同情心以及荣誉感；另一方面，在他们的心灵深处，其实又涌动着渴望被发现的自尊心。他们在对自己的前途缺乏信心的同时，又深深悔恨光阴的虚度。这种自我体验的矛盾性、复杂性，就使有的后进生表面上显得非常冷漠、玩世不恭，其实他们的自尊心又是最强的。
　　二．转化后进生教育对策
　　1、正确的自我评价。
　　稳定的、正确的自我评价在人的自我意识乃至整个心理发展中有着特别重要的作用。所以，学会正确的自我评价，对于后进生来说非常重要。正确自我评介是相当困难的，需要树立正确的人生观。要正确认识自己，后进生发现自己的闪光点也是关键。后进生的长处、优点通常会被短处、缺点所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现。而别人越不去发现他们，他们自己就越会鄙视自己，以至自沉沦。 我们一定要注意，从后进生身上去挖掘闪光点，调动他们的积极因素。比如有些学生学习后进，但劳动中可能不怕脏、不怕累；有些学生自控能力差，但思维还比较敏捷；有些学生很懒，但乐意奉献爱心等等，一定要恰如其分地给予肯定。
　　2、引增强自尊心和自信心。
　　后进生在成长过程中，由于种种原因，已造成各自的隐忧的内伤。严厉的斥责与惩罚只能增加他们的自卑感和逆反心理，使他们失去自信，失去自尊。哀莫大于心死，只有以尊重的温爱，才能抚平心灵的伤痕。所以，老师在对待后进生时，必须以谅解的态度给予关心、帮助，即使批评, 也要注意采用“先扬后抑” 的办法, 这样, 在正常情况下, 接受帮助的后进生会因感受到老师是真心实意地关怀他、爱护他而获得激励, 从而在内心产生自责、内疚、回报、悔改的意念, 这就达到了教育事半功倍的效果。
　　3、培养自我控制能力。
　　文化水平是人的自我意识发展的最基本条件, 只有提高文化水平, 才有可能理解并掌握必要的道德知识。因此, 在学生的自我意识培养过程中, 必须重建他们头脑中的道德知识结构，通过对自己不良的行为进行反思来正确认识现实和社会的道德要求, 并将其内化为个人的道德需要。有了需要，才有动力；有了动力，才能完成道德情感的内化和道德行为的践履。
　　4、给后进生创造一些表现机会。
　　尽管后进生总是有这样那样的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点，兴趣和特长。我要善于捕捉后进生的闪光点，多组织他们参加各种有益的活动，多为他们创造、提供表现自己的机会，如校运会、篮球赛、班级劳动委员等，使他们在发现自我价值的过程悦纳自己，增强自信。
　　总之，转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉，充分依靠集体、家庭和社会的各种教育力量，才能更好地达到我们转化后进生的预期效果。



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