从事英语教学的多年，有一个问题始终困扰着我，那就是我们的大多数学生的英语写作，不像汉语作文那样生动有趣，富有联想，总是显得干巴巴的，就如同逐字逐句翻译出来的那样。针对这一问题，给学生安排长期大量的习作练习，发现问题的存在不仅仅是词汇量和阅读量不丰富的缘故，更重要的是在同学们构思文章的时候，就事论事，缺失了想象力，没有扩展思维。由此认识到，在初中英语写作的入门阶段，就应从识字组词开始，一点一滴地培养学生的想象力，鼓励他们积极投入到生活中去，教会学生独立思考，把他们的思维引向纵深方向，使得他们能把事物看得更深刻更缜密。同时培养他们丰富的情感，使他们对生活充满兴趣和信心，在英语写作中发挥像在汉语写作中那样的创造力，为今后更高层次的英语学习奠定良好的写作基础。

想象，就是人们对头脑中已有的表象进行思维加工并建立新表象的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”因此，想象力就是一双翅膀，在写作中若运用得好，就会带着我们的思维展翅飞翔，离开熟悉的陆地，离开司空见惯的事物，进入一个美丽神奇的，广阔丰富的境界，让我们的语言更加有生命力，让我们的作品更加引人入胜。相反，若生搬硬套，就会东施效颦，使想象力只停留在口头上，失去了原本的作用。可见，想象力在写作中是多么重要。

那么，如何在英语写作中培养学生的想象力呢？

第一，从单一事物的口头作文入手，培养学生的想象力。

在初一教学时，识字组词是我们语言教学的重头戏。许多生词都配有插图，这使孩子们的形象思维得到充分发挥，这时，就应该及时引导学生结合实际生活，展开联想。例如，我们就应该在课堂上利用这些图片词汇进行口头作文，比一比看谁的联想最丰富。例如教授单词“snow”（雪）时，孩子们就会对这样一个熟悉的事物做出如下联想：Snow is like a white carpet./ I can make a snowman./ I can ski./ The world is all white and clean./ Snow has six petals./ Christmas is coming. Santa claus will give us some gifts./ I remembered a story named "A girl of selling Matches".

孩子们纷纷把自己想到的与“snow”有关的事物一鼓脑儿说出来，想象大胆而新奇的，我为他们拍手叫好；想象稍显平淡单薄的，我也会鼓励他们再接再厉，勇敢地让自己的思绪飞翔驰骋。然后再整合以上语句，一篇生动有趣的“snow”命题作文就形成了。这样的作文，不再显得单调乏味，靠想象力丰富了文章内容，带来了极强的生命力，给单一事物的口头习作更多扩展延伸的可能。类似的口头联想作文练了很多，如“Tree”“Rain”等等。这对学生习作的深度和广度都起到了很大的拓展作用。

第二，从看图作文入手，以背景材料做铺垫，培养学生想象力的运用。

英语写作，常常会遇到一类作文，叫情景作文，就是给出一定的场景和要求来进行书面表达。初中孩子们在练习此类作文时，容易把每一幅图片逐一介绍一遍。写甲就死盯着甲，不知由甲联想到乙，也不会在开篇之前，先做一个整体的构思，想想这些图片到底传达给我们什么更深层次的信息和思想情感；这些内容展示之后，会留给我们一些什么样的感想和启发。在没有进行发挥想象力训练的情况下，学生的作文就千篇一律，毫无新意和生命力。如果学生在叙述图片的表面内容之后，再就此展开联想，加入每个人的思想感情，自由发挥，各抒己见，看似固定的图片内容就会插上飞翔的翅膀，靠丰富生动的想象力翱翔于蓝天，由简单干瘪的作文，变成丰富饱满的佳作。训练，会让每个人都尽可能表达出不同寻常的见解和观点，以此让学生自由烂漫的天性得以展示，同时提升了学生的英语写作水平。

第三，从模仿英文的三行诗、五行诗、打油诗入手，培养学生想象力的运用。

初中英语冀教版第六册的第一单元，是英文诗歌单元，我们在学习和赏析的时候，能亲身感受到诗歌当中精彩纷呈的想象。特别是它的三行诗、五行诗和打油诗，联系生活，富有节律，读来朗朗上口，浓厚的趣味性和诙谐幽默的语言表达更是深得孩子们的喜欢。在学习时，可鼓励他们模仿，即兴创作，这样才会写出令人叫好的作品。如某生以“Blackboard”为题，联想到了黑板像朋友、如书本、是教师的精妙比喻。并围绕题目这个关键词，开拓思路，展开联想，找到了很多画龙点睛的好词好句。还有的学生仿照课本，创作出有趣而押韵的英语打油诗，描写同学之间发生的趣事。这些在轻松愉快的氛围下进行的英语写作练习，让学生们真正把生活融入写作当中，于无形中锻炼了他们的联想思维。激发了他们写作的兴趣，培养了他们灵活丰富的想象力。

当然，初中学生才开始学习英语，在英语写作中，由于词汇量有限，孩子们还不能将想象到的所有事物和情感都恰如其分地表达出来，因此，还需要从头开始，踏踏实实地从基础做起，老中产新。还应从英语语言中去体味和赏析那些富有想象的美妙词句，从而一点一滴地模仿练习，这样才能真正意义上体现想象力在英语写作中的重要性和创造性。

 

参考文献：

[1]魏书生文选[M].漓江出版社,2004:98.

[2]国家教委.语文教学大纲[M].人民教育出版社,2006:72.