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长久以来，文化课对体校学生来说就不具备吸引力，特别是正处于青春期的初中生对外语课程的学习更是感到前所未有的苦闷。在习近平主席的中国梦的鼓舞之下，培养学生的综合素质全面发展是学校和社会义不容辞的使命。体校外语教学中要注意实施素质教育，培养学生的学习兴趣和学习能力，促进体校学生的全面发展，将体校学生的个体发展和社会的需求作为素质教育的根本目标。
一、对体校初中外语教学实施素质教育的讨论
（一）全面培养学生的综合能力是初中外语教学中实施素质教育的关键点和出发点
初中外语教育必须适应我国的实际国情和社会发展的需求培养具有中国特色的社会主义人才，培养中国梦的实现者。从学科发展的角度来看，初中外语教学的素质教育主要是培养学生的运用能力、适应能力、语言素质、人文素质等方面的内容。具体地来讲，就是培养学生掌握、理解、运用语言的能力和思想道德品质、精神意志、审美能力等。初中外语教学中，必须坚定不移地实施素质教育，坚持全面培养学生的综合能力，才能使体校学生在发展自身体育特长之余，学习有用的外语知识，学有所成，学以致用，使之成为适应社会发展的综合型人才。
（二）培养和发展学生的能力是初中体校外语教育实施素质教育的基本立足点
外语教学应以学生为课堂主体，以教师教学为指导，通过多种多样和丰富多彩的语言训练，加强体校学生参与外语教学的学习意识，培养学生的外语思维能力，全面协调学生进行外语学习的自我完善、自我鼓励、自我教育的能力。除此之外，体校初中外语教学要以发展和培养学生的语言应用和学习能力为主，在外语教学中，教师应采取适当的适应体校生的教学方式进行英语教学，指导学生掌握正确的学习方式。
（三）外语教学中的素质教育应培养全体学生而不只是个别学生
体校外语教学实施的素质教育应是面向全体体校学生的教育，促使每位学生在原有的学习基础之上和能力允许的范围内进行发展教育，全面培养学生的综合能力。面向全体学生的素质教育，要采取科学性的原则，并且积极发挥外语教学中素质教育的功能和作用，其中包括教育、教学环境和活动的影响。在外语教学中进行素质教育时，外语教师要仔细调查和了解体校学生的个体差异，充分挖掘学生的学习积极性和学习潜能，组织科学的、合理的教学活动，促使学生进行学习合作交流，培养学生的语言交际能力。
（四）对部分有特长的学生进行特长培养是外语素质教育的偏重点
体校学生的素质的发展，不是指各方面不分层次、不分范围、不分重点、不分阶段的均衡发展，而是指体校学生在学习外语时多种素质的协调发展、整体发展、优化发展、综合发展。外语教学在培养学生特长时，要采取启发性原则和因材施教，要对每个学生都负起应尽的责任。体校学生外语学习能力的开发和特长的培养，应该加强英语知识的普及和能力的提高，将体校外语教学活力与教学特色相结合，推动外语教学活动的有效开展。
二、对体校学生学习能力培养的研究
（一）培养学生的学习兴趣
在外语教学的素质教育中增强体校生的学习成就感，尽可能多的制造机会，积极引导学生取得成功的激动体验。在英语课堂上英语教师抓住机会表扬鼓励学生，使学生真正的体验到成功的喜悦心情，并且主动意识到自身需要改善的地方。对相对程度较好的学生，提出相对较高的教学目标，使他们向更好的自己迈进；对部分成绩较差的学生，提出容易的问题使其回答，并及时表扬和肯定，增强他们的自信心，从而使体校的每个学生都具有学习积极性和学习动机，让他们从学习中体会到充分的快乐。
（二）树立教师的现代化教育观念
在体校外语教学实施素质教育的过程中，要想提高学生的学习能力，教师应该树立现代化的教育观念。外语教师应树立培养学生自主学习能力的现代化教育观念。传统的以教师为课堂中心的教育观念，限制了学生的个人发展，并且削弱了学生的学习兴趣和学习积极性，不利于培养学生的学习能力。现代化的教育观念，是以学生为教学主体，教师进行积极指导，学生“怎样学”决定教师“怎样教”，在这个过程中，使学生成为真正的主人，而且可以有效增强学生的主人翁意识。此外，外语教师要掌握一定的现代化教学技术，来促进课堂教学的有效进行，如多媒体教学技术或网络教育等。
（三）引导学生进行自主学习
外语教学的素质教育可以培养体校生的自主学习的意识。在现代化教育观念的指导下，学生不再是外语课堂知识的被动接受者，而是作为一个主动参与者的身份加入外语课堂的学习。教师要故意引导学生自主学习，这样才达到良好的学习效果。外语教师必须加强对学生的教育，让学生渐渐地树立课堂参与意识，并且让学生知道怎样才能有效地进行学习，逐步培养学生的学习自主性和独立性，从而使学生的综合能力得到巨大的提升。
三、总结
总而言之，体校外语教育实施素质教育是一个正确而又是一个当前十分必要的措施。在进行素质教育时，首先要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是取得成功的首要因素，它在很大程度上影响着学生的学习效果和英语言掌握能力，只有学生自己拥有极大的学习兴趣，才能有效地培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
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[2]韩英.浅谈初中英语教学中的情感教育[J].科教新报(教育科研),2010,(21).
[3]容一喆.影响体育运动学校学生文化学习效果的因素分析[J].少年体育训练,2008,(05).
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