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一、逻辑知识式
这是人教版七上《看云识天气》一课的板书设计。这种板书形式不仅揭示了晕、华、虹、霞的特征以及它们同天气变化的内在联系，而且很好地显示了云的光彩、特征及与天气的关系，能使学生清晰地把握住本文的内部逻辑结构和知识之间的联系。这种板书设计如果能够配以多媒体展示晕、华、虹、霞的图片，效果将更佳。
二、对比式
这是人教版九上《故乡》一课的板书设计。这个板书设计通过对比，反映出辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜。这个板书设计通过对比准确地揭示了本文的主旨，起到了画龙点睛的作用。
三、总分式
这是人教版八上《苏州园林》的板书设计。这种板书形式比较适宜于说明文，像人教版八年级上册第三单元中的《中国石拱桥》《桥之美》《故宫博物院》《说“屏”》等课文都可以这样设计板书。这种板书形式能够使说明的内容有条不紊、层次井然地呈现给读者。由本课的“总分式”还可以推导出“分总式”、“总分总式”等形式。
四、表格式
这是人教版八下《藤野先生》一课的板书设计。这种表格式的板书设计很常见，设计起来也比较容易，平时我们老师很喜欢使用这种方式。这种设计形式最适宜于小说或记叙文等文体的课文，它能够让学生对课文的情节结构、思想内容一目了然。
五、顺承式
这是人教版九下《变色龙》一课的板书设计。本课通过设计顺承式的板书，我们可以发现奥楚蔑洛夫的六次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这幅板书形象地说明了主人公奥楚蔑洛夫是一个善于见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、反复无常的沙皇忠实走狗，很好地表现了人物形象。
除上述列举之外，还有提纲挈领式、提示主题式、感情线索线、循环式、诠释式、网络式等多种板书形式。限于篇幅，这里就不再一一列举。
总之，板书是一种特殊的艺术创造。设计的板书既要别出心裁，不拘一格，又要符合总体要求，还要配以不同色彩的粉笔修饰。这样才会使学生赏心悦目，获益匪浅。当然，能够设计出一个精彩的板书并不等于上了一节精彩的语文课，但一节精彩的语文课不能没有精彩的板书。可以说，精彩的板书设计是语文教师自身素质的客观反映。因为板书不是独立存在的，板书也不是课文内容的简单重复，它要求设计者必须进行内容的提取和形式的构思等一系列创造性劳动。同时，我们还应注意，板书设计是为教学服务的，设计要讲究实用、简明扼要，而不能设计得花里胡哨，搞形式主义。
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