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目前的高中语文作文存在很多的问题，有学生的问题也有教师的问题，下面就对高中作文存在的问题进行分析：
1，由于当前的考试形式和导向使很多老师在教学无所适从。因为在现在这阶段对作文的评阅，缺少有效的依据，没有标准的尺度，在批阅打分时主观性太强。有时会出现平时作文水平较高的同学，最终的习作分数甚至不及一些能力一般的同学，很多学生在习作时的移花接木之作反而得了高分。这样情况的出现必然打击教师对作文教学的积极性，这也让很多教师在日常教学中对作文教学重视不够。
2，很多学生的作文内容比较空洞，缺少实质内容。多年的语文教学我们发现学生缺少社会阅历，很多的人生体验比较浅显。所以在实际的习作时，很多的学生出现无话可说、无病呻吟的现象。出现这种情况的原因：首先是现在高中生的学习压力太大，在校时间太长，过得几乎是封闭的生活，和社会接触比较少。其次是在实际学习活动中很少接受写作技巧的培训。这样也就必然造成学生在生活中不注重对身边事物的观察，自然也发现不了生活中的美。这也就造成了学生习作时无物可写，就算勉强写出也是空洞无实质内容。
3，学生在习作时审题不准确，文章中心缺少新意。在多年前高考作文主要考察的是学生能否写好作文，基本不存在审题问题，所以审题简单已经成为一种共识，这就让很多的师生忽略了对审题的关注。但是09年开始高考对习作的要求提高了，要求要能角度准确，中心明确，审题是否标准直接关系到最终的分数，但是由于长期的习惯很多师生还没有足够的重视。新意能够反映一篇文章作者见解是否有深意，是作者写作水平的标志。但是我们长期的求稳教学中，让很多的学生立意时必然平庸，作文中家常作品占大部分。
4，作文的体裁单一，文体四不像。在批阅学生作文时常常出现本来很好的一篇记叙文，却在开头或结尾出现篇幅很长的议论，这就让人很是失落，为什么会造成这种情况呢，我想可能与我们老师常常强调要点题有关系，这样的文章往往会体裁模糊。还有就是大家的作文体裁重复单一，很多的学生习惯了些议论文。这主要是因为高中生的认知分析能力得到了提高，必然会出现这一状况。但是这也和我们平时的训练有关系，由于抒情散文与记叙文把握起来更难，所以很多的学生更乐于写议论文。
5，滥用素材，情感不够实在。很多同学在习作时，都会运用一些写作素材，但是很多素材都是老师课上罗列出来的，被反复利用，没有新意。还有一些学生追求文字的华丽，华丽辞藻固然有吸引力，但是过分的拼凑往往会妨碍情感的表达或者表达不准确。
6，书写随便，卷面不整洁
很多同学作文的书写太潦草，直接看都不是很清楚，更不用说扫描到电脑上了。看都看不懂怎么谈成绩。
针对存在的问题采取必要的解决方法
1，面对目前的状况，我们语文教师在作文教育是要把眼光放的更远一点，不能仅仅着眼与高考，更要为学生的全面长远发展考虑。要每学期都制定作文学习计划，要能从多角度明确提高学生那方面能力。可以在批改时让学生加入进来，要让学生了解这一过程，以便下面写作时加以对照。
2，习作时要注重过程。写作的开始首先要注重写前的审题，一篇作文首先要能切题。要能够审出深意，只有这样才能更好的选取体裁。其次是要培养学生的学习兴趣，让他们有写作的欲望。兴趣是最好的老师，只有让学生有厌恶到喜爱才能让作文教学事半功倍。所以我们在设置文章题目时要能够多从学生的角度想，要能鼓励学生说真话，能够表达自己的观点和想法。就算学生有点错误我们也要多鼓励少批评，尽量给他们信心引导他们更好习作。最后要让学生放胆表现，给他更多的自由空间，让学生努力成为作文的主人，真正乐学。
3，加强材料积累。积累主要是生活方面，这就需要引导学生对身边的人、事进行观察。还要能在生活中积极的参加更多的社会活动，多与身边的人交往。要能够把生活中的闪光点，有启发性，有触动的人和事要把它记录下来。另外还要重视阅读，对阅读中比较好的要记录背下来，总之材料越充足习作越轻松。
4，要教育学生增强文体观念。要对学生讲解常见文体，让学生了解各种文体的特点，这样才能写作时选取最适合的问题，写出特色，避免四不像文章的出现。总之不管习作用哪一种文体都要能够树立这样的意识，一是写真情实感，抒发最真实的感情。二是表达生活中的真善美，批判丑恶。
5，写作文要能够大胆的创新。在作文教学中不能一味的求稳，要适当的对作文创新进行鼓励。创新可以在观点上创新，这就需要有独到的眼光，深刻的思考，只有这样才能吸引人的眼球。还可以在选材上创新，可以是一些新人新事，能吸引大家关注；也可以是老事件新视角，让人要耳目一新的感受。当然还可以在别的地方进行创新，总之只要肯思考、敢尝试就一定能让你的文章出彩。
6，要对学生的书写卷面提出具体全面的要求。整洁的卷面能给人眼前一亮的感受，只有这样才能给评卷老师一个好的印象。
总之，作文教学应该重新重视起来，只要重视并且能有计划的进行训练，我们学生的习作水平一定会有值的飞跃。
参考文献：
[1]曹蕾.高中作文教学的有效性[J].东北师范大学,2010.
[2]陈玉成.点击高中作文教学现状[J].中学语文教学,2005,(12).
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